Finalità
Lampada con materiali riciclati, stud.K.Martino, '97 |
L'origine dei corsi di basic è riconducibile al corso propedeutico
"vorkurs" del Bauhaus (1919/35) e al "grundkurs" della Hoschule fur
Gestaltung di Ulm (1954/60): due esperienze caratterizzate da un'elevata
tensione culturale e da
continue innovazioni didattiche, mentre nel
primo l'insegnamento era fondato su un'immediatezza espressiva di
matrice espressionista prima e costruttiva e funzionalista poi, nel
secondo gli esercizi di composizione erano basati su un approccio
razionale di impronta scientifica in particolare dopo il 1957 con la
direzione di Tomas Maldonado. Sara' soprattutto l'esperiena didattica
della HfG ha connotare i corsai di basi degli anni sessanta
costantemente caratterizzati da un atteggiamento che, partendo dai
presupposti scientifici della Psicologia della Gestalt e dai fondamenti
della geometria euclidea, ha fondato sul metodo scientifico la propria
sostanza applicativa e ideologica e ha fatto della geometria il suo
strumento operativo e linguaggio estetico. Questa impostazione sebbene
ha avuto un ruolo essenziale per lo sviluppo della didattica del design
ha mostrato i propri limiti nel circoscrivere l'approccio intellettuale
e progettuale alla forma ai soli aspetti razionali, riducendo la
complessita' dell'atto creativo. Partendo da questa considerazione il
corso di basic design sviluppato in questi anni all'I.S.I.A. di Firenze
si è indirizzato verso una didattica che associa al rigore della
ricerca scientifica un approccio teso a interpretare la forma come
sistema complesso di relazioni mai interamente razionalizzabile.
Le esperienze del vorkurs e del graundkurs rimangono comunque un
prezioso riferimento non solo per l'innovazione didattica da loro
prodotta, ma anche e soprattutto per la passione, per la curiosita'
febbrile, per quel travaglio teorico che ha caratterizzato la loro
storia.
Struttura
Il corso che ha un carattere propedeutico al successivo insegnamento di
progettazione è caratterizzato da una metodologia didattica fondata
sulla ricerca e sulla sperimentazione. L'attivita' è articolata in
relazioni e esercitazioni, le prime intendono avvicinare lo studente
alle problematiche della progettazione, le seconde sviluppare la sua
creativita' intensa sia come capacita' a definire processi logici sia
come attitudine a gestire sistemi complessi di relazioni.
Giuseppe Furlanis